丁丁老师暑假作文班开始选拔我们用创意点亮写作

凭借《百年孤独》获得诺贝尔文学奖的马尔克斯,在接受同为哥伦比亚作家门多萨访问时,有这样一段对话引起了丁丁老师极大的兴趣:

马尔克斯:我17岁那一年,读到了卡夫卡的《变形记》,当时我认为自己准能成为一个作家。我看到主人公一天早晨醒来,居然会变成一只巨大的甲虫,于是我就想:“原来能这么写呀。要是能这么写,我倒也有兴致了。”

门多萨:为什么这一点引起你那么大的注意?这是不是说,写作从此可以凭空编造了?

马尔克斯:是因为恍然大悟,原来在文学领域里,除了我当时背得滚瓜烂熟的中学教学书上那些刻板的、学究式的教条之外,还另有一番天地。这等于一下子卸掉了沉重的包袱。

丁丁老师将在这个暑假,带领孩子们开启另一番文学天地,走进创意的世界,带来不一样的作文体验。

创意作文如同一场文字冒险游戏,超越传统的视角,让作文回归到传统,回归到本质——说故事,回归到更自由的空间。

摒弃传统的框架作文教学,寻找写作的乐趣,借由说故事开启作文教学,让孩子找到自己的一片天。

孩子喜欢听故事,一部部名著就是一个个故事。那何不从故事出发,以讨论取代套路,一次课一部名著,跟作家来一次故事比赛?

苏霍姆林斯基曾经说过:“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”如果把画画与写话有机地结合起来进行教学,更符合低年级孩子的思维特点。

而绘本本身对孩子们就具有较强的吸引力:绘本的图,夸张可爱,充满童趣;绘本的文字,简洁幽默,意犹未尽,留给孩子们丰富的想象空间;绘本所展示的情节,曲折生动,引人入胜。孩子们在阅读绘本的过程中自然而然地就会被绘本奇思妙想的情节和夸张有趣的画面所吸引。

在此基础上,教师的适时点拨和巧妙引导就很容易引起孩子们的共鸣,激起孩子们强烈的表达冲动,使孩子们在兴致盎然中不知不觉融入作文教学之中。

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